Преемственность в работе ГУО «Детский сад №3 г.п.Лоев» и ГУО «Лоевская средняя школа им.А.В.Козлова»
ТЕСТ Л.А.ВЕНГЕРА «МОТИВАЦИОННАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ»
Цель: диагностика внутренней позиции школьника.
Инструкция: послушай меня внимательно. Я тебе сейчас буду задавать вопросы, а ты послушай внимательно и скажи, какой вариант ответа тебе нравится больше.
1. Если бы было две школы – одна с уроками русского языка, математики, чтения, пения, рисования, физкультуры, а другая – только с уроками пения, рисования и физкультуры. В какой из них ты хотел бы учиться?
2. Если бы было две школы – одна с уроками и переменами, а другая только с переменами и никаких уроков. В какой из них ты хотел бы учиться?
3. Если бы было две школы – в одной ставили бы за хорошие ответы девятки и десятки, а в другой давали бы сладости и игрушки. В какой из них ты хотел бы учиться?
4. Если бы было две школы – в одной можно вставать только с разрешения учительницы и поднимать руку, если хочешь что-то спросить, а в другой можно делать на уроке все, что хочешь. В какой из них ты хотел бы учиться?
5. Если бы было две школы – в одной задавали бы уроки на дом, а в другой нет. В какой из них ты хотел бы учиться?
6. Если бы у вас в классе заболела учительница и директор предложил ее заменить другой учительницей или мамой, кого бы ты выбрал?
7. Если бы мама сказала: «Ты у меня еще маленький, тебе трудно вставать, делать уроки. Останься в детском саду, а в школу пойдешь на будущий год», - согласился бы ты с таким предложением?
8. Если бы мама сказала: «Я договорилась с учительницей, что она будет ходить к нам с тобой и заниматься с тобой. Тебе не придется вставать по утрам и идти в школу», - согласился бы ты с таким предложением?
9. Если бы соседский мальчик спросил тебя, что тебе больше всего нравится в школе, что бы ты ему ответил?
Обработка результатов: за каждый правильный ответ дается 1 балл, за неправильный – 0. Внутренняя позиция считается сформированной, если ребенок набрал 5 баллов и больше.
ТЕСТ-ОПРОС ДЛЯ ДЕТЕЙ «ЧТО Я ЗНАЮ О ШКОЛЕ?»
1.Как обращаться к учительнице?
2.Как привлечь к себе внимание, если нужно что-то спросить?
3.Что говорят, если нужно выйти?
4.Что такое урок?
5.Как знают, что начался урок?
6.Что такое перемена?
7. Для чего нужна перемена?
8. Как в школе называется стол, за которым дети пишут?
9. Где пишет учитель, когда объясняет задание?
10.Что такое отметка?
11.Какие отметки хорошие, а какие плохие?
12.Что такое школьный дневник?
13.В классе учатся дети одного возраста или разного?
14.Что такое каникулы?
Если ребенок правильно ответил на 11 – 14 вопросов - в школьных правилах для него не будет неожиданностей; 7 - 10 вопросов – неплохо, но не мешало бы еще поговорить или почитать о школе; 4 – 6 вопросов – надо подробно знакомить ребенка со школой; 1 – 3 – вопроса – необходимо очень много уделить внимания, чтобы ваш ребенок получил необходимую информацию о школе.
О ЧЕМ СТОИТ ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА?
• Иногда родители начинают загружать малыша еще до школы, превращая его в ученика раньше времени. А некоторых детей недостаток времени для игр приводит просто в отчаяние. Стоит ли удивляться, что к учению такой ребенок не испытывает особо теплых чувств.
• В безудержном стремлении дать ребенку полноценное и разностороннее образование нетрудно потерять чувство меры. Родителями часто не учитываются его реальные возможности. Многочисленные дополнительные занятия иногда не развивают ребенка, а истощают его. Не хватает свободного времени для саморазвития, собственных интересов, общения со сверстниками.
• Вольно или невольно родители формируют у будущего первоклассника определенное отношение к школе. Одни заранее пугают: «Вот пойдешь в школу, там тебя заставят трудиться!». Другие, наоборот, уверены в способностях своего чада и готовят его только к успехам, а не к трудностям.
• Отрицательное отношение к учению может возникнуть, если родители требуют от ребенка совершенства во всем. И каждую низкую отметку воспринимают как трагедию. Не следует ждать только наивысших результатов, требовать, чтобы ребенок был отличником.
• Необходимо научить ребенка относиться к ошибкам и неудачам как к чему-то неизбежному, но полезному. Поддерживать уверенность в себе, чувство, что он преодолеет любые трудности и в то же время всегда может полагаться на вашу помощь, учить рассчитывать свои силы.
• У ребенка могут не сложиться отношения с учителем или одноклассниками. Необходимо научить его видеть причины своих неудач не только во внешних обстоятельствах (не та школа, злой учитель, плохие одноклассники), но и в себе самом, понимать эти причины и исправлять их.
• Особое внимание следует обращать на распорядок дня детей – это условие не только сохранения и укрепления здоровья, но и успешной учебы. Он организует деятельность, приучает к порядку, воспитывает необходимое будущему школьнику чувство времени. Если распорядок не установлен или плохо выполняется, надо обязательно добиваться его выполнения.
• Важно так организовать жизнь детей в семье, чтобы они были целесообразно деятельными, не проводили время в праздности, которая порождает лень.
ТЕСТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ГОТОВЫ ЛИ ВЫ ОТДАТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА В ШКОЛУ?»
1.Вы считаете, что Вашему ребенку будет трудно учиться в школе?
2.Вам кажется, что Ваш ребенок будет учиться хуже других детей?
3.Вы опасаетесь, что придя в школу, Ваш ребенок чаще будет болеть?
4.Вы не можете себе представить, что Ваш ребенок достаточно быстро и успешно овладеет чтением, письмом, счетом?
5.Вы думаете, что он не сможет быть лучше всех?
6.Вы считаете, что «дети-первоклашки» не умеют быть достаточно самостоятельными?
7.На Ваш взгляд, четыре урока – непомерная нагрузка для маленького ребенка?
8. Вы считаете, что Ваш ребенок будет сильно уставать в школе?
9.Вас волнует вопрос, будет ли первый учитель внимателен к Вашему ребенку?
10.Вы не уверены в объективности и справедливости будущей учительницы Вашего ребенка?
11. По Вашему мнению, в таком возрасте ребенка лучше обучать дома, чем в школе?
12.Вам кажется, что дети в этом возрасте еще не способны дружить?
13.Вы опасаетесь, что дети будут обижать и дразнить вашего ребенка?
14.Вы считаете, что Ваш малыш значительно смелее своих сверстников?
15.Вы опасаетесь, что с приходом в школу ребенок станет непослушным?
16.Вы боитесь даже думать о том, как Ваш ребенок будет обходится без дневного сна?
17.Ваш ребенок часто говорит «Мама, мама, мы пойдем в школу вместе!» Ответ «да» - один балл . Нет – ноль.
Результаты теста: 10 и более баллов. Вам необходимо снизить уровень опеки нал ребенком. Дайте ему возможность, быть более самостоятельным. Не мешайте ему контактировать со сверстниками. Займитесь закаливанием малыша, поиграйте в школу. Если уровень Вашей тревожности не снизился – обратитесь к психологу.
5-10 баллов. Вы не уверены в успехе ребенка. Это вполне естественно. Поделитесь своими опасениями с будущим учителем. Возможно, Вы станете спокойнее и правильно подготовите малыша к школе. 4 и менее баллов. Вероятно, вам сопутствуют оптимизм и уверенность. Хорошим советом для вас будет не быть беспечным и невнимательным.
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ГОТОВ ЛИ РЕБЕНОК К ШКОЛЕ?»
Отметьте те высказывания, с которыми Вы согласны. Результаты анкеты позволят определить, что следует развивать у ребенка при подготовке к школе.
1. Хочет ли Ваш ребенок идти в школу?
2.Привлекает ли его в школе то, что он там много узнает?
3.Может ли он заниматься самостоятельно каким-либо делом, требующим сосредоточения в течение 30 минут, например, собирать конструктор?
4.Верно ли, что Ваш ребенок в присутствии незнакомых взрослых не стесняется?
5. Умеет ли он составить рассказ по картине не короче, чем из пяти предложений?
6. Может ли Ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений?
7. Умеет ли он изменять существительные по числам?
8. Умеет ли Ваш ребенок читать по слогам или целыми словами?
9. Умеет ли он считать до 10 и обратно?
10.Может ли Ваш ребенок решать простые задачи на вычитание или прибавление единицы?
11.Любит ли он рисовать или раскрашивать картинки?
12. Может ли Ваш ребенок пользоваться ножницами или клеем?
13.Может ли он собрать разрезную картинку из пяти частей за 1 минуту?
14. Знает ли ребенок названия диких или домашних животных?
15.Может ли он обобщать понятия, например, назвать помидоры, морковь, лук одним словом «овощи»?
16.Любит ли Ваш ребенок заниматься самостоятельно – рисовать собирать мозаику и т.д.?
17. Может ли он понимать и точно выполнять словесные инструкции?
